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@2021-09-11 16:00:00
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@2021-09-11 16:00:00
# “寻找带恶人”的故事说服不了这届观众
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以下文章来源于通吃岛 ，作者通吃岛
**通吃岛** . 通吃岛岛主的公众号，知乎账号同名。 “原来皇上也是我会中兄弟！不知是什么堂口？烧的是几炷香？”
 ** 文 | 通吃岛岛主
**
《扫黑风暴》无疑是近几个月最热的电视剧。为了尽快一睹大结局，许多观众购买VIP+超前点映，给腾讯冲了不少钱。但这大结局的质量却令人失望，其豆瓣评分也由巅峰期的8.0左右一路下滑，目前只有7.4分，而且仍有继续下滑的趋势。
为什么大家对结尾不满意？
除了审查造成的删减和仓促补拍结尾这一原因外，真正的根源在于，“寻找带恶人”的模式已经完全无法说服这届观众了。本文首先梳理《扫黑风暴》的故事逻辑，第二部分会对比毛教员时代文艺作品的故事逻辑。
《扫黑风暴》故事的本质，是能力很强的恶人团体被能力更强的好人团体打败的故事。好人团体指的自然是督导组，李成阳，林浩等。
坏人团体中有个带恶人高明远，所有其他恶人都是他制造出来的：
首先是孙兴，本剧最令人恨得牙根痒痒的人物。仅剧中明确表现的就有两次强奸，并造成极为恶劣的社会影响。还经营着干非法勾当的夜总会，也是“美丽贷”的重要一环，毁了无数年轻女孩儿和其家庭。他在肉体意义上和精神意义上都是货真价实的“高明远制造”——肉体意义上说，他是高明远和贺芸的私生子。精神层面来说，从剧中明显看出，高对其感情并不深，压根没有管教，也不想管教。
根据剧中的逻辑，没有高明远就没有孙兴。
然后是绿藤炮王陈建波。他明确表示，自己帮高明远做事，而高明远让他拿下大大小小各种项目，没有高明远他根本不可能把公司做大。
根据剧中的逻辑，高明远制造了这个绿藤炮王。
高明远手下协助他犯罪的一干人等自不必说。如杀手老宁是他用钱养着的，郑毅红是他从孤儿院领养的。 根据剧中的逻辑，这些人都是他制造的产物。
区长董耀。剧中表现的最大罪责是杀掉质检员麦自立，而这是高明远威逼利诱的结果。董耀之后的升职也是高明远一手推动的。最后一系列干扰督导组工作的操作，是因为高明远挟持了其家人。
根据剧中的逻辑，是高明远制造了坏的区长董耀。
基层派出所所长胡笑伟，本来是非常优秀的好警察，无论是缉毒还是做片警，后来逐渐堕落。剧中表现的最大错误，是间接帮助了孙兴强奸，从而导致徐英子姐弟的死亡。他这么做，主要是不敢得罪孙兴，但孙兴只是个夜总会老板而已，照理应该是孙兴怕胡笑伟才对。胡所长真正不敢得罪的是孙兴背后的高明远。胡笑伟开始认罪的时候，把自己的堕落归结为“败给了面子和人情”，何勇立刻否定了这一点，但并没(bu)有(gan)说正确答案。正确答案是，胡笑伟败给了不能不给的面子和人情，代表人物就是地下组织部长高明远。
所以，根据剧中的逻辑，是高明远制造了坏的胡笑伟。
法医宋涛，以及一众帮助高赫死刑改缓刑改20年，再减刑、保外就医的基层公检法系统官员，都是高明远一路贿赂的。如贿赂高法的吴天德200万，庭长陈波150万，等等。
根据剧中的逻辑，高明远制造了他们。
贺芸，最大黑警，高明远的三大保护伞之一。她间接杀死李成阳的师父林汉，并栽赃李成阳让其离开刑警队。她还严重干预专项组工作。她是为了保护自己的儿子高赫（孙兴），一步一步踏入罪恶的深渊。她本来是有光明前途的警校学生，但被高明远诱奸，并且帮助其一步步升职，孙兴也是她和高明远的私生子。毫无疑问，
根据剧中的逻辑，是高明远制造了黑警贺芸。
高明远的另外两大保护伞，副市长武双岭和常务副省长王政，剧中表现虽然不多，但显然高明远是他们最大的行贿者，包括钱和色。所以，
根据剧中的逻辑，高明远是这些贪官的众多制造者中最关键的一个。
最后几集有大量的督导组斥责这些犯罪分子的镜头，但是，都仅仅停留在道德和责任层面的斥责。至于为什么他们会出现，没有解释。这就让这些斥责显得很乏力，很没有底气。
**
仿佛，绿藤市的众多恶事之所以发生，是因为有孙兴董耀陈建波一类的恶人，而恶人之所以会诞生则是因为，其背后有一个带恶人高明远不断地制造着他们。《扫黑风暴》把一切问题都指向高明远，似乎没了他一切罪恶就都不会发生。
**
**
但，高明远又是如何产生的？他这样的恶人，为什么会一步一步成为绿藤的地下组织部长？枪毙他以后，还会不会出现新的带恶人？没有说，高明远的审判进和死刑似乎就是绿藤市通往永恒美好的大结局。
**
** 观众之所以不满，其实是不满于这种寻找大恶人，勇斗大恶人，智斗大恶人模式的故事。 **
如果是言情剧，男女主的误会可以推给阴险的男二绿茶的女二，或是恶婆婆一类。如果是悬疑刑侦剧，那案件可以推给一个心理变态但智商较高的罪犯。哪怕是武侠小说，武林的动乱也可以推给诸如成昆、岳不群、慕容博一类的野心家或复仇者。
但像人民的名义、扫黑风暴这种题材的作品，大家显然对“抓住大恶人”作为结尾，并不满意。观众就生活在这个社会，我们知道，高明远这种恶人是非常坏，不杀不足以平民愤。但他这个人本身，也并不是一切的根源。
** 其实，毛泽东时代的文艺创作也遇到过这种问题。 **
战争年代，文艺作品中的反派是日本人，是汉奸，是国民党，是大地主，是土匪。建国后的故事呢？五十年代初，国民党留下的特务组织曾短暂地成为许多作品中的最大反派。但随着时间的推移，特务也清除得差不多了，再让他们当大反派显然很不合适。没有反派更不可能，社会主义建设中明明遇到了许多阻碍，无论是宏观到国家层面，还是微观到一个工厂一个公社。那么反派到底是谁？文艺工作者遇到了难题。
合作化时期的农村，文艺工作者把农民的小农思想、个人主义当作农业集体化进程的反派，但这只是暂时的、区域性的。真正解决这个难题，要到六七十年代，我国的理论有了新的飞跃。
**
在社会主义政权建立后，资产阶级依然存在，资产阶级的思想依然存在，生产出资产阶级及其思想的制度基础依然没有得到彻底改造。这三者就是社会主义建设的敌人，也是文艺作品中应当塑造的真正反派。其中，又尤其以第三个敌人最重要。因为不铲除它，前两种敌人就还会被源源不断地生产出来。
**
这里仅举一例。CR时期最具代表性的作品之一《决裂》，虽然也有副校长曹仲和、教务主任孙子清这样的反面角色，但他们都显然不是影片中最大的反派，甚至很难说他们是“坏人”。他们虽然反对工农兵入学，反对学生帮助大队除虫，但这很大程度上是真心为学生好，为提高教学质量着想。他们会认真地撰写教学大纲，每天监督学生自习。真正的大反派，是不合理的教育体制本身。
电影中有一个情节，共产主义农业大学松山分校校长龙国正（即影片男主）到城市考察正规的农业大学，却让他无比气愤。
学生们都很瘦弱，做研究只是为了写论文，而写论文则是为了“一举成名天下知”，根本不为农民和农业着想。
龙国正还遇到了一个农村的老大娘，她不远万里去看望农学院读书的儿子，并带去了自己亲手做的新衣新鞋和家乡特产。没想到，儿子对她，对她带的东西，以及自己的农村家乡都非常嫌弃。衣服和鞋根本瞧不上，觉得太土、太丑，根本配不上自己这样的大学生。儿子离乡之前艰苦朴素，希望去农学院读书学习，将来回去改变家乡的山山水水。现在却对母亲直言，
“我现在是有知识的人了，怎么能回到那个小山沟里面去！ ”儿子才读大学3年就彻底地变了，读农学院却鄙视农民，要和劳动者划清界限。
龙国正愤怒得再也无法参观下去。在回去的路上，他捧起《列宁文选》：
** “工农的年轻一代在这样的学校里，与其说是受教育，倒不如说是受资产阶级的奴化。” **
他与友人说起这件事：
** 所以，真正的大反派是被高度抽象化的资产阶级老爷，是修正主义教育路线，是不合理的教育体制。这也是正面角色们斗争的主要对象。 **
影片的后半段，共大松山分校的新的教育体制被建立了起来，一些小反派的思想也得到改造。如曾经大讲“马尾巴的功能”的教务主任孙子清，积极投身到教育与实践相结合的革命中，让农业教育切实为当地的农业服务。
要改造人的思想，才能让新社会新制度建立起来。同时，也只有建立了新的社会和新的制度，社会主义“新人”才能持续不断地产生，资产阶级及其路线才能被真正打败。
** 这就是六七十年代文艺作品的一个典范。不再寻找“大恶人”了，最大的反派不是某个具体的人，而是被高度抽象化的思想、路线、制度。 **
老读者应该看过我的“美国历史教科书”批判系列。在“二战爆发”的相关章节，美国历史教材用一半以上的篇幅描述希特勒的生平遭遇、演讲能力、个人特质等内容，而对于两次世界大战之间德国的国内矛盾、欧洲各国的利益冲突等，只是一笔带过。一切内容都暗示，所有坏事的源头都是希特勒，坐时光机杀死襁褓中的希特勒二战就不会爆发了。
与之相比，我国的历史教材，无论最近几十年做过怎样的改动，都保留了唯物主义史观的底色，明确二战爆发的原因是“资本主义政治经济发展的不平衡”。所以，我国课本的主要内容是，两次世界大战之间，资本主义国家国内的经济危机社会危机，以及由此引发的对国家市场的争夺，老牌资本主义国家和新兴资本主义国家分赃不均的矛盾，等等。根据这一逻辑，最大反派是资本主义体制本身，要想避免世界大战，杀死希特勒没有用，应该摧毁（或至少改良）这一不合理的资本主义体制。
《扫黑风暴》的故事模式就很像美国教材中的二战部分。渲染高明远“坏”的部分占据了过多的篇幅（当然这也得益于王志飞的精彩演绎），仿佛绿藤所有坏事的源头都在高明远，只要杀掉襁褓中的高明远，绿藤后来的破事儿也都不会发生。
我国观众在学生阶段大都受过历史唯物主义的教育，这几年在社会现实的教育下，许多人又开始重读毛教员的著作，接触到了他更激进也更深刻的政治理论。所以，寻找大恶人的模式，再也无法使这届观众信服了。
《扫黑风暴》的情节足够曲折，从娱乐角度出发，这是部不错的电视剧。但作为有明确宣传目的的主旋律剧，这届观众希望看到更深刻的内容。当然，这既需要有关部门开绿灯，又需要把控文艺大权者的理论水平跟上时代。
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除了审查造成的删减和仓促补拍结尾这一原因外，真正的根源在于，“寻找带恶人”的模式已经完全无法说服这届观众了。本文首先梳理《扫黑风暴》的故事逻辑，第二部分会对比毛教员时代文艺作品的故事逻辑。
《扫黑风暴》故事的本质，是能力很强的恶人团体被能力更强的好人团体打败的故事。好人团体指的自然是督导组，李成阳，林浩等。
坏人团体中有个带恶人高明远，所有其他恶人都是他制造出来的：
首先是孙兴，本剧最令人恨得牙根痒痒的人物。仅剧中明确表现的就有两次强奸，并造成极为恶劣的社会影响。还经营着干非法勾当的夜总会，也是“美丽贷”的重要一环，毁了无数年轻女孩儿和其家庭。他在肉体意义上和精神意义上都是货真价实的“高明远制造”——肉体意义上说，他是高明远和贺芸的私生子。精神层面来说，从剧中明显看出，高对其感情并不深，压根没有管教，也不想管教。
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然后是绿藤炮王陈建波。他明确表示，自己帮高明远做事，而高明远让他拿下大大小小各种项目，没有高明远他根本不可能把公司做大。
根据剧中的逻辑，高明远制造了这个绿藤炮王。
高明远手下协助他犯罪的一干人等自不必说。如杀手老宁是他用钱养着的，郑毅红是他从孤儿院领养的。 根据剧中的逻辑，这些人都是他制造的产物。
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根据剧中的逻辑，是高明远制造了坏的区长董耀。
基层派出所所长胡笑伟，本来是非常优秀的好警察，无论是缉毒还是做片警，后来逐渐堕落。剧中表现的最大错误，是间接帮助了孙兴强奸，从而导致徐英子姐弟的死亡。他这么做，主要是不敢得罪孙兴，但孙兴只是个夜总会老板而已，照理应该是孙兴怕胡笑伟才对。胡所长真正不敢得罪的是孙兴背后的高明远。胡笑伟开始认罪的时候，把自己的堕落归结为“败给了面子和人情”，何勇立刻否定了这一点，但并没(bu)有(gan)说正确答案。正确答案是，胡笑伟败给了不能不给的面子和人情，代表人物就是地下组织部长高明远。
所以，根据剧中的逻辑，是高明远制造了坏的胡笑伟。
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高明远的另外两大保护伞，副市长武双岭和常务副省长王政，剧中表现虽然不多，但显然高明远是他们最大的行贿者，包括钱和色。所以，
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** 观众之所以不满，其实是不满于这种寻找大恶人，勇斗大恶人，智斗大恶人模式的故事。 **
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但像人民的名义、扫黑风暴这种题材的作品，大家显然对“抓住大恶人”作为结尾，并不满意。观众就生活在这个社会，我们知道，高明远这种恶人是非常坏，不杀不足以平民愤。但他这个人本身，也并不是一切的根源。
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战争年代，文艺作品中的反派是日本人，是汉奸，是国民党，是大地主，是土匪。建国后的故事呢？五十年代初，国民党留下的特务组织曾短暂地成为许多作品中的最大反派。但随着时间的推移，特务也清除得差不多了，再让他们当大反派显然很不合适。没有反派更不可能，社会主义建设中明明遇到了许多阻碍，无论是宏观到国家层面，还是微观到一个工厂一个公社。那么反派到底是谁？文艺工作者遇到了难题。
合作化时期的农村，文艺工作者把农民的小农思想、个人主义当作农业集体化进程的反派，但这只是暂时的、区域性的。真正解决这个难题，要到六七十年代，我国的理论有了新的飞跃。
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在社会主义政权建立后，资产阶级依然存在，资产阶级的思想依然存在，生产出资产阶级及其思想的制度基础依然没有得到彻底改造。这三者就是社会主义建设的敌人，也是文艺作品中应当塑造的真正反派。其中，又尤其以第三个敌人最重要。因为不铲除它，前两种敌人就还会被源源不断地生产出来。
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这里仅举一例。CR时期最具代表性的作品之一《决裂》，虽然也有副校长曹仲和、教务主任孙子清这样的反面角色，但他们都显然不是影片中最大的反派，甚至很难说他们是“坏人”。他们虽然反对工农兵入学，反对学生帮助大队除虫，但这很大程度上是真心为学生好，为提高教学质量着想。他们会认真地撰写教学大纲，每天监督学生自习。真正的大反派，是不合理的教育体制本身。
电影中有一个情节，共产主义农业大学松山分校校长龙国正（即影片男主）到城市考察正规的农业大学，却让他无比气愤。
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龙国正愤怒得再也无法参观下去。在回去的路上，他捧起《列宁文选》：
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影片的后半段，共大松山分校的新的教育体制被建立了起来，一些小反派的思想也得到改造。如曾经大讲“马尾巴的功能”的教务主任孙子清，积极投身到教育与实践相结合的革命中，让农业教育切实为当地的农业服务。
要改造人的思想，才能让新社会新制度建立起来。同时，也只有建立了新的社会和新的制度，社会主义“新人”才能持续不断地产生，资产阶级及其路线才能被真正打败。
** 这就是六七十年代文艺作品的一个典范。不再寻找“大恶人”了，最大的反派不是某个具体的人，而是被高度抽象化的思想、路线、制度。 **
老读者应该看过我的“美国历史教科书”批判系列。在“二战爆发”的相关章节，美国历史教材用一半以上的篇幅描述希特勒的生平遭遇、演讲能力、个人特质等内容，而对于两次世界大战之间德国的国内矛盾、欧洲各国的利益冲突等，只是一笔带过。一切内容都暗示，所有坏事的源头都是希特勒，坐时光机杀死襁褓中的希特勒二战就不会爆发了。
与之相比，我国的历史教材，无论最近几十年做过怎样的改动，都保留了唯物主义史观的底色，明确二战爆发的原因是“资本主义政治经济发展的不平衡”。所以，我国课本的主要内容是，两次世界大战之间，资本主义国家国内的经济危机社会危机，以及由此引发的对国家市场的争夺，老牌资本主义国家和新兴资本主义国家分赃不均的矛盾，等等。根据这一逻辑，最大反派是资本主义体制本身，要想避免世界大战，杀死希特勒没有用，应该摧毁（或至少改良）这一不合理的资本主义体制。
《扫黑风暴》的故事模式就很像美国教材中的二战部分。渲染高明远“坏”的部分占据了过多的篇幅（当然这也得益于王志飞的精彩演绎），仿佛绿藤所有坏事的源头都在高明远，只要杀掉襁褓中的高明远，绿藤后来的破事儿也都不会发生。
我国观众在学生阶段大都受过历史唯物主义的教育，这几年在社会现实的教育下，许多人又开始重读毛教员的著作，接触到了他更激进也更深刻的政治理论。所以，寻找大恶人的模式，再也无法使这届观众信服了。
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